人民音乐出版社小学五年级第十册音乐教案

来源：华佗小知识

小学五年级第十册音乐教案

小学音乐第十册教学进度表

周内容课时时间一复习上学期的知识二第1课三第2课四第3课五编创与活动教学进度六第4课七期中复习；期中考核；八第5课九第6课十第7课十一十二十三十四十五十六 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第8课编创与活动第9课编创与活动《我喜欢》《音乐会》期末复习；期末考核 2

人音版第十册教学计划

一、学生分析：

五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，

接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。二、教学目标

1、知识目标、能力目标和情意目标。2、质量目标。一、知识目标：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。 2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。二、能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。 3、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。三、教材分析

本册教材共有八个单元：1、春意 2、欢乐的村寨 3、幻想 4、四季 5、您好！大自然 6、京韵 7、友谊 8、百花园本册教材更注重对合唱教学的渗透，每一个单元就有一首合唱曲，在上册教唱简单的几个音程的和声基础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受方面：涉及面较广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣赏的都包含了同一主题，内容丰富。四、教学进度安排：

单元内容安排课时备注

第一单元 1、学唱歌曲《小鸟小鸟》 1课时第2-3周 1、学唱歌曲《小鸟小鸟》 2、欣赏《致春天》 2课时 1、欣赏《春水》

2、学唱《春雨蒙蒙地下》 2课时

1、复习旧曲

2、竖笛音阶练习 3课时

第二单元 1、欣赏《北京喜讯到边寨》 1课时 4-5周 1、欣赏《阿佤人民唱新歌》

2、学唱《巴塘连北京》 2课时 1、学唱《迷人的火焰》 1课时 1、复习

2、竖笛学习 4课时

第三单元 1、欣赏〈〈天地在我心〉〉、〈〈望月节〉〉。 2、初学〈〈小白船〉〉 3课时 6-7周 1、学唱〈〈小白船〉〉 1课时 1、学唱〈〈让幻想展翅飞翔〉〉 3课时 1、竖笛学习 1课时

第四单元 1、学唱〈〈童心是小鸟〉〉

2、欣赏〈〈四季歌〉〉 3课时 8-10周

1、学唱〈〈一把雨伞圆溜溜〉〉 2、欣赏〈〈秋收〉〉 3课时 1、竖笛学习 2课时第五单元 1、欣赏〈〈铃儿响叮当〉〉 2、学唱〈〈铃儿响叮当〉〉 4课时 11-13周

1、学唱〈〈田野在召唤〉〉

2、欣赏〈〈我们的田野〉〉 3课时 1、学唱〈〈田野在召唤〉 1课时 1、复习 2课时

第六单元 1、欣赏〈〈都有一颗红亮的心〉〉、〈〈我们都是工农子弟兵〉〉 2、学唱〈〈我是中国人〉〉 4课时 14-15周 1、欣赏〈〈京调〉〉

2、学唱〈〈蝈蝈和蛐蛐〉〉 4课时第七单元 1、学唱〈〈手拉手〉〉

2、欣赏〈〈我的朋友在哪里〉〉、〈〈让世界充满爱〉〉 4课时 16-17周 1、学唱〈〈可爱的苹果〉〉 1、竖笛学习 4课时

第八单元 1、欣赏〈〈牡丹之歌〉〉

2、学唱〈〈编花篮〉〉 2课时 18周 1、欣赏〈〈花之歌〉〉

2、学唱〈〈编花篮〉〉 1课时 1、学唱〈〈盼红军〉〉 1课时

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

五年级第十册音乐教案1.1

课题教学目标课春意第一课时总节数三节时 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法知识 2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇情感编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师播放轻松地音乐听音乐进教室设境欢迎学生新学期的激趣第一节课。生表演唱二、复习歌曲播放事先找好的歌边听歌曲边跟唱承上启下的作用唱春天的歌曲三、聆听《致1.介绍作曲家的国聆听并回答问题春天》籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”----? 视听《致春天》 (2)讲解：春天对地处北欧---- 小组讨论回答问 2.播放《致春天》。题培养学生的赏析 (1)设问：你能根据帮助学生听辨第能力伴奏及-----? 二部分的低音区 (2)教师适时指导，的伴奏片段等，帮助他们听辨三听第一段的主题片以降低学生听赏段体的不同情绪

四、表演《小鸟小鸟》

段，以及第二段再现主题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，回答问题聆听再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；的音乐表现。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 注意每句的休止符，要唱得“藕7

五、小结表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

五年级第十册音乐教案1.2

四、表演《小鸟小鸟》

处北欧---- 2.播放《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及-----? (2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。小组讨论回答问题帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，回答问题聆听再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱培养学生的赏析能力帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 9

五、小结 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

五年级第十册音乐教案2.1

课春意课第二课时总节数三节题时 1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的知识重复、变化(相似)重复的创作手法 2. 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。教让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。学目 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一标情感组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的点热爱。难学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法点教电子琴、录音机、磁带、光盘、具学节奏卡片具教教师主体活动设计意图学内容一、师播放音乐听音乐进教室设境

组织教学二、复习歌曲《小鸟小鸟》三、聆听《春水》

教师伴奏 1.自然现象的变化导入。设问：春水从何处来?----请听音乐。 2.欣赏童声合唱《春水》。设问： (1)歌曲创----- 4.儿歌与打击乐。 (1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 (3)注意速度能与歌曲一样。 5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏 7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 8.拓展与研究。设问： (1)能否设计其他形式表演，…… (2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 1.气象知识导入：春天里---- 设问：(1)还有?---- 2.欣赏歌曲范唱。设问： (1)歌曲的------ 3. 教师指导： (1)前面----- (2)结尾处的5小节4. 学生齐唱聆听回答问题 3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线 (2)两人一组练习，即一人朗读一人拍击。可以小组与小组练习， (按教材上标出的节奏谱)。 6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 9.研究成果表演。回答问题聆听歌曲回答问题激趣 (如一次不成，可多听几遍)。最佳方案是个人边朗读边拍击。教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。 11

师生接唱。在教师指导下，教师唱歌曲的歌词部练习模拟的下雨分，声“刷刷刷刷”。 (注意力度的变化)要求。 5.学唱曲调，学习切分学生接唱雨声音。 “刷刷刷刷”部 (1)教师范唱曲调。分。 (2)讲解切分节奏及切四、分音唱法。表6.学唱歌曲，表演歌(3)在教师指导演曲。下学唱开始的9 《(1)在有感---- 小节曲调(学生春(2)歌词词义讨论。用2/4拍指挥图雨设问：第一段歌词的含式划拍，弄清强蒙义是什么? 弱拍及后半拍节蒙第二段歌词：“这是生奏)。地命在歌唱，这是种子在(4)学生自学第下》发芽”，谈谈你是怎样17小节以后的先弄清节奏，再学唱曲理解的?(借景抒曲调：调，教师有重点地指导有情)。 (5)用小快板速读谱困难的学生。 (4)配上打击乐，尤其度抒情地抒发对是沙球在哪里用比较春天的赞美，唱合适?使歌曲的表现更好全曲。音乐知识：切分音有声、有景、有情。 1.正常的强弱节奏：改写成节奏，(3)在理解词、曲并唱一唱：的基础上，有感情地演唱歌曲五、2.改变了强弱关系，产小生了切分音：结

五年级第十册音乐教案2.2

课题教学目标重点难点教具学节奏卡片具教学内教师容一、组师弹琴织教学师播放伴奏带二、复习歌曲《春雨1.猜谜导入：(播放乐蒙蒙地曲第一主题音乐) 下》谜语：考考你的小耳三、聆朵：这段音乐的风格是听《北中国----？京喜讯2.揭示课题《北京喜讯到边到边寨》并解题。寨》设问： (1)为什么喜讯是从北京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.熟悉各主题音调。播放各主题音调，放某一主题，

课欢乐的村寨时第一课时总节数两节用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗知识族少年儿童对美好生活的热爱。聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受情感在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格电子琴、录音机、磁带、光盘、主体活动唱师生问好歌生表演唱聆听猜谜语回答问题让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本设计意图设境激趣在课前要制作好13

四、表演《巴塘连北京》

4.视听乐曲，了解作品的结构。教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。 5.师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 (1)教师巡视，分别作指导 (2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。 7.小结：我国西南边疆的----- 1.地理地貌知识导入：青藏------ 2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5.完整地有感情地唱上右下角的练习。仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号回答问题完成课本右上角的练习。分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。倾听观赏 (2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。各主题的音带片段。培养学生赏析的能力 (从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。 (根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。视听结合，效果更佳。 14

五、小结好全曲。 6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。 (4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感 7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。

五年级第十册音乐教案3.1

课题教学目标课欢乐的村寨时第一课时总节数两节用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗知识族少年儿童对美好生活的热爱。聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受情感在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格电子琴、录音机、磁带、光盘、重点难点教具学节奏卡片具教学内教师容一、组师弹琴织教学师播放伴奏带二、复习歌曲《春雨1.猜谜导入：(播放乐蒙蒙地曲第一主题音乐) 下》谜语：考考你的小耳三、聆朵：这段音乐的风格是听《北中国----？

主体活动唱师生问好歌生表演唱聆听猜谜语设计意图设境激趣 15

京喜讯到边寨》

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。设问： (1)为什么喜讯是从北京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.熟悉各主题音调。播放各主题音调，放某一主题， 4.视听乐曲，了解作品的结构。教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。 5.师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 (1)教师巡视，分别作指导 (2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。 7.小结：我国西南边疆的----- 1.地理地貌知识导入：青藏------ 2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民回答问题让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号回答问题完成课本右上角的练习。分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。在课前要制作好各主题的音带片段。培养学生赏析的能力 (从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。 (根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、16

四、表演《巴塘连北京》五、小结歌舞画面， 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。 6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。倾听观赏 (2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。 (4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感 7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。男女对舞等)。视听结合，效果更佳。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。

五年级第十册音乐教案3.2

课欢乐的村寨课第二课时总节数两节题时用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族教知识少年儿童对美好生活的热爱。学目聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在情感标少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重聆听《阿佤人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，点以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式点 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教电子琴、录音机、磁带、光盘、具学节奏卡片具教学教师主体活动设计意图

内容一、组师弹琴织教学师播放伴奏带二、复习歌1.以民族的风情风俗导曲《巴入，还能举出几个少数塘连民族的风土人情吗? 北京》 2.欣赏《迷人的火塘》三、表范唱：演《迷3.解决重点：切分节奏。人的(1)教师范唱第四乐句火塘》 (即第7、8小节)。教师分别范唱歌词与曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。 7.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成 8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 10.表演歌曲。 (1)选择打击乐器伴奏。 (2)作情景表演。按教材图示------ 11.小结：欢乐的侗家村寨。 1.从地理知识上导入

唱师生问好歌生表演唱聆听并回答问题先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受师生讨论，复习“”节奏 4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。。 9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。设境激趣板书7、8小节，教师分别巡视指导 18

四、聆听《阿佤人民唱新歌》五、小结 ——佤族，他们---请听《阿》。 2.欣赏《阿》。设问：歌曲表达的情绪给----- 3.板书前奏6小节曲调：“” 设问：在曲调出现最-------这是佤族的语言，表示欢乐、友好。 4.再次复听《阿佤人民唱新歌》， 5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。欣赏《阿佤人民唱新歌》学生在教师指导下学唱这6小节曲调。学生在教师指导下学唱。在尾句时全体一起唱“江三木啰”。可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。 (热情、欢快) () 板书最后一小节的衬词及曲调：总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

五年级第十册音乐教案4.1

课课

幻想第一课总节数三节 19

题时时通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话教知识故事是人们对生活的一种幻想寄托。学目在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛情感标中感受幻想的意境。重幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性点学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。难以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命点题创作活动。教电子琴、录音机、磁带、光盘、具学节奏卡片具教学内教师主体活动设计意图容一、组织师弹琴唱师生问好歌设境教学师播放伴奏带生表演唱激趣二、复习歌曲《迷人的火1．由电影故事导入。塘》设问：谁能介绍一下动画片《宝回答问题三、聆听莲灯》的故事? 教师归纳《天地2.欣赏《天地在我心》童声独在我心》唱。讨论：聆听、讨论 (1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情? (2)演唱的形式，其音色 -----？回答问题 (3)叙述在演 3.聆听《天地在我心》。唱这首插曲时 (1)边听边展开联想与想像，的影片画面及四、聆听描述的故事内《望月1.以对比导入。播放录音《望容。节》月节》。

五、音乐小知识——电声音乐、电子合成器六、小结设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎-------？2.聆听《望月节》。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。说说听后感。 (2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听的感受。聆听、讨论回答问题聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? 聆听提问讨论 (但不能妨碍别人的聆听)，在讨论中还可播放部分片段。 (首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。) 五年级第十册音乐教案4.2

课课幻想第一课总节数三节题时时通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话教知识故事是人们对生活的一种幻想寄托。学目在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛情感标中感受幻想的意境。重点幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。难点以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片

教学内容教师一、组织师弹琴教学师播放伴奏带二、复习歌曲《迷人的火1．由电影故事导入。塘》设问：谁能介绍一下动画片三、聆听《宝莲灯》的故事? 《天地在2.欣赏《天地在我心》童声我心》独唱。讨论： (1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情? (2)演唱的形式，其音色 -----？ 3.聆听《天地在我心》。 (1)边听边展开联想与想像， 1.以对比导入。播放录音《望月节》。设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个四、聆听怎-------？《望月2.聆听《望月节》。节》在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现

主体活动唱师生问好歌生表演唱回答问题聆听、讨论回答问题 (3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。说说听后感。 (2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听的感受。聆听、讨论回答问题聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? 设计意图设境激趣教师归纳 (但不能妨碍别人的聆听)，在讨论中还可播放部分片段。 (首先是女声22

五、音乐小知识——电声音乐、电子合成器六、小结的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。聆听提问讨论演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。) 五年级第十册音乐教案5.1

课幻想题教学目标第二课总节数三节时时唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、知识想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是情感创造性学习的动力。通过《小白船》、《水星》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。以《水星》及歌曲《小白船》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、课重点难点教具学节奏卡片具教学教师内容一、组师弹琴织教学师播放伴奏带二、复习歌1.以天文知识导入：看曲《迷谁的天文地理知识知人的道得最多! 火塘》 2．设问：太阳系有几三、聆颗行星?

主体活动唱师生问好歌生表演唱说说自己知道的回答问题设计意图设境激趣 (太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它-----。) 23

听《水星——飞行使者》

2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。设问：这段音乐的情绪是怎样的? 你能描绘一下，你想到的情景? 3.揭题：这是英国作------现在请你按作曲家的标题展示你的想像。 4.再次欣赏乐曲第一部分。 5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。 7.完整地聆听乐曲，问题： (1)乐曲分几个部分? (2)你能编个故事讲一讲吗? 10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。 11.再次完整地欣赏。由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。 12.教师小结：表扬学生们---- 聆听并回答问题自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。聆听并欣赏 6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。听后要分组讨论。 8.小组讨论：每人说说自己的故事 9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨 (对学生丰富的想像，教师要给予鼓励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。) (以乐曲作背景音乐)。如果有的小组能伴舞表演更佳。 (月球是地球的卫星，地球是太阳的行星) 24

四、表演《小白船》

1.以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系? 2.揭题：朝鲜童谣《小白船》---- 3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么? 4.板书节奏谱 5.学唱第一乐段曲调。 (1)教师范唱曲调(前16小节)。 (2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。 6.学唱第二乐段曲调。 (1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。 (4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。 (6)配上打击乐伴奏。 7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。 8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。 9.学唱歌词。 10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白论。回答问题聆听歌曲范唱回答问题徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。 (2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，(3)高、低声部分别汇报自学成果 (5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。可以先练一下平行三度的音阶： (1)二个声部 (其中学生大部分仍是徒手)。教师巡视，重点指导低声部。 (第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。) 例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱…… 25

五、小结船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。的学生分别学唱自己的声部的歌。(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。五年级第十册音乐教案5.2

课题教学目标幻想课第三课时总节数三节时唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声知识中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是情感创造性学习的动力。通过歌曲《让幻想展翅飞翔》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、重点难点教具学节奏卡片具教学教师内容一、组师弹琴织教学师播放伴奏带二、复听辨哪一首曲调带有切分习歌节奏? 曲《小教师分别弹奏两条曲调。白船》设问：在这两条曲----- 三、听1．谈话导入：什么是幻想?

主体活动唱师生问好歌生表演唱跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。设计意图设境激趣目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。 26

辨练习：四、表演《让幻想展翅飞翔》

幻想是人们对未来远景的一种想像。 2.聆听歌曲范唱， 3.音程基本训练：大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。，然后再唱。 4.学唱歌曲。 (2)(1)教师分别范唱二声部学生分声部自学第一曲调。部分曲调。 (3)二声部合成，教师在鼓让学生获得成功的喜励学生自学成果的前提悦与美的享受。下，提出问题后，再次合成。 (4)填入歌词，加入幻想进(5)学习第二部分歌曲一步唱好第一部分歌曲并并合成。获得美感。 5.表演歌曲。 (1)完整地唱好歌曲。 (2)分组讨论：怎样表(3)分组展示，如有的组力演歌曲?希望大家展开量不足，可以提出要求，想像的翅膀，自由地无请其他组同学乃至教师参地设计。与、协助表演。 (4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。 6.小结：发展想像，活跃思维。 1.布置任务，提出要求：任务：表演------- 要求： (1)设------ 2.教师提供各种器材，尽在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验 (到第一个反复记号为止，教师巡视指导。) (教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。) 27

五、音响小品创作活动六、小结：量满足学生的要求。 3.教师引导：以本课教材中的------ 4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。 6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。 5.各组展示。 (当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)

五年级第十册音乐教案6.1

课题教学目标重点

四季课第一课时总节数两节时 .聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化知识及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工情感作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。表演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 28

难在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试点验创作活动。教电子琴、录音机、磁带、光盘、具学节奏卡片具教学教师主体活动设计意图内容一、组师弹琴唱师生问好歌设境织教学师播放伴奏带生表演唱激趣二、复1.介绍传统青海民歌《四季2.初听由小提琴独习歌歌》----- 奏的第一段音乐，感曲《小受青海民歌欢快热白船》 3.欣赏全曲。烈的情绪。再次复听三、聆设问：《四季歌》的曲调共这一段，请同学生看听《四出现几次?它们在力度上有谱跟唱体验青海季歌》什么变化?请用力度记号把“花儿”的风格。培养学生赏它记录下来。? 析能力 4.再次聆听全曲。设问： (1)全曲在音色彩上有回答问题 -----? (2)从力度与音色的变化上 ----- 谁能最完整地把《四 5.比比谁的记忆力好? 季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。 1.歌曲范唱导入。设问：(1)这首歌表达了什么聆听并回答问题内容?情绪是怎样的? (2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》? 2.教师范唱第一句曲调：并指导学生视唱这四、表一句。演《童3.设问：请你找出与这一乐心是句相------ 讨论后回答问题

小鸟》五、小结 4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。 6.学唱第二乐段。 (1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像? (3)教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。 (4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌----- (6)有感情地表演歌曲。 5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。 (2)学生自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。 (学生自由结合议论——师生讨论。) (5)师生讨论、归纳。 (提示：从节奏、旋律走向去研究。) 注意要表示出来喜悦、自豪的心情。帮助学生学会归纳结论五年级第十册音乐教案6.2

课题教学目标四季课第一课时总节数两节重点难点教具学节奏卡片具教学教师

时 .聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化知识及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工情感作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。表演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、主体活动设计意图 30

内容一、组师弹琴织教学师播放伴奏带二、复1.介绍传统青海民歌《四季习歌歌》----- 曲《小白船》 3.欣赏全曲。三、聆设问：《四季歌》的曲调共听《四出现几次?它们在力度上有季歌》什么变化?请用力度记号把它记录下来。? 4.再次聆听全曲。设问： (1)全曲在音色彩上有 -----? (2)从力度与音色的变化上 ----- 5.比比谁的记忆力好? 1.歌曲范唱导入。设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的? (2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》? 2.教师范唱第一句曲调：四、表演《童3.设问：请你找出与这一乐心是句相------ 小鸟》 4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。 6.学唱第二乐段。 (1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。 7.表演歌曲。

唱师生问好歌生表演唱 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱体验青海“花儿”的风格。回答问题谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。聆听并回答问题并指导学生视唱这一句。讨论后回答问题 5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。 (2)学生自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。设境激趣培养学生赏析能力 (提示：从节奏、旋律走31

五、小结 (1)完整地唱全歌。 (2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像? (3)教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。 (4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌----- (6)有感情地表演歌曲。 (学生自由结合议论——师生讨论。) (5)师生讨论、归纳。向去研究。) 注意要表示出来喜悦、自豪的心情。帮助学生学会归纳结论课题：期中复习课时：7—1 课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。

一、结束部分：教师总结。

课题：期中考核课时：7—2 两课时

课型：考核教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。三、结束部分：教师总结，公布成绩。

五年级第十册音乐教案8.1

课题教学目标四季课第二课时两总节数节重点难点教具学节奏卡片具教学教师内容一、师弹琴组织教学师播放伴奏带二、复习1.情景导入：在夏天的某一歌曲天-----? 《童2.聆听范唱心是设问：三位学生在大雨中怎小样办?他们的情绪怎样?

时 .聆听由陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变知识化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作情感充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、主体活动唱师生问好歌生表演唱聆听并回答设计意图设境激趣 34

鸟》三、表演《一把雨伞圆溜溜》

3.教师范唱第1—15小节曲调。 (1)设问：这段曲调有什么-----? (3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。 4.教师范唱后半部分曲调。 (2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律? (3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。 (4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。 5.学唱歌曲。 (1)完整地、欢快地唱好曲调。 6.表演歌曲。 (1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。 1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。 (1)板书《秋收》歌曲。 (2)教师范唱。 (4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。 2.初听器乐曲《秋收》。 (1)设问：在器乐曲《秋收》中-----? (2)指导学生唱教材中的图形谱 3.复听乐曲。我们把民歌---- (1)乐曲演奏的A、B主题顺聆听并回答 (2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式放慢速度视唱第1—15小节。 (1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调、 (5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。 (2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。 (2)小组讨论，教师巡视指导。 (3)各组展示各自的表演。 (3)学生跟琴唱好第一段歌词。（3）听主题B，并画出其图形谱，进行比较。4.讨论：根据 (分清强拍与弱拍) 注意八度大跳及跨小节切分节奏。 (到反复记号为止)。 (4)师生互评。 35

四、聆听《秋收》五、唱自己的歌——曲调创作活动六、小结：

序图表。 (2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节 2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想---- 要求用模仿重复方法创作发展成4小节。 (这是民歌的主题A) 培养学生归纳总结能力教师要充分肯定学生的创作热情，表扬他们极积参与的精神。

五年级第十册音乐教案8.2

课题

您好!大自然课第一课时时总节数两节 36

《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表知识现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的教再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。学目通过“田野” 这个题材内容，这种表现形式——合唱标 (听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题情感 ——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、聆听《我1.谈话导入：描绘设境们的田野》祖…《我们的田野》 2.朗诵歌词，自己出声朗读课前先准备歌 (2)请班上朗诵好的感受这首诗歌词的板书学生朗读，教师给予描述的美景。指导，要表达出充满对祖国大自然的赞激趣美之情。 3.初听《我们的田野》。聆听设境 (1)设问：歌曲表现回答问题了怎样的…… 4.复听《我们的田(2)师生讨论。野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。复听 (1)设问：歌曲的旋回答问题律(2)师生讨论，并引导学生看教材线(3)完成教材中条图形谱。的作业：画出［2］、［3］ 5.再次聆听，曲调的线条图跟录音轻声唱形谱。 1.谈话导入。好歌曲，熟悉并少儿的合唱精

三、表演《田野在召唤》

春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。 2.播放范唱设问： (1)你… (2)歌曲… 3. 二个声部分别范唱或奏 (1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么…… (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。 (4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两…. 4.学唱歌曲。 (1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。 (2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像…… 5.表演歌曲(创造与实践)。 (1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。 “大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。进一步体验这首聆听歌曲范唱回答问题视谱，听教师范唱曲调讨论后回答 (2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。 (5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。 (7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。 (3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。 (包括高、低两个声部的进调。) 注意弱起拍的附点节奏。 (教师不给予范38

四、小结：您好!大自然。” (4)有感情地放声歌唱。 (2)分组展示各组的创造成果。围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导， (3)评价与表扬。

五年级第十册音乐教案9.1

课您好!大自然第一课时总节数两节时《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表知识现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的教再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。学目通过“田野” 这个题材内容，这种表现形式——合唱标 (听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题情感 ——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、聆听《我1.谈话导入：描绘设境们的田野》祖…《我们的田野》 2.朗诵歌词，自己出声朗读课前先准备歌 (2)请班上朗诵好的感受这首诗歌词的板书学生朗读，教师给予描述的美景。指导，要表达出充满对祖国大自然的赞激趣美之情。 3.初听《我们的田野》。聆听设境

课题

三、表演《田野在召唤》

(1)设问：歌曲表现了怎样的…… 4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。 (1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。 5.再次聆听， 1.谈话导入。春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。 2.播放范唱设问： (1)你… (2)歌曲… 3. 二个声部分别范唱或奏 (1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么…… (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。 (4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两…. 4.学唱歌曲。 (1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。 (2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵回答问题 (2)师生讨论。复听回答问题 (3)完成教材中的作业：跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首聆听歌曲范唱回答问题视谱，听教师范唱曲调讨论后回答 (2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。 (5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。 (包括高、低两个声部的进调。) 注意弱起拍的附点节奏。 40

四、小结：歌词(按节奏进入)。设问：想像…… 5.表演歌曲(创造与实践)。 (1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。 “大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。” 意二声部的和谐。 (7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。 (3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。 (4)有感情地放声歌唱。 (2)分组展示各组的创造成果。 (教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导， (3)评价与表扬。五年级第十册音乐教案9.2

课题课第二课时总节数两节时同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也知识不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢教乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。学目通过“雪橇”这个题材内容，这种表现形式——合唱(听标情感与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

您好!大自然

二、复习歌曲《田野在召唤》三、表演《铃儿响叮当》

播放伴奏曲随音乐有感情的歌唱 1.教师以副歌的第一句范唱为导入： (1)设问：这首歌的歌名叫什么?...... 回答问题 (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们…… 2. 播放歌曲范唱提示：这是一首二声聆听歌曲范唱部合…… 3.学唱曲调。 (2)教师重点辅导第(1)分声部。二声部。 (3)先学习副歌(4)学习主歌部分。部分的8小节。，主歌的开始8小节这是本歌学习要把弱起拍唱准。问的关健处。题在后8小节的低声部。其中要唱清楚，不能混(5)全曲合成并同一样。教师多帮助以欢快的情绪、低声部唱熟练，在后稍快的速度来演唱。 8小节合成有把握后，再唱主歌部分的 16小节。 4.表演歌曲。 (1)师弹琴伴奏 (4)歌曲改编。教师熟练唱好二声部合唱曲调，填可以提示一小节的入歌词改编， (2)想像角色化如：的情绪，全身心多种节奏型的变化，投入地演唱歌曲。让学生去发挥。激趣教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练注意：一音一字的吐字要清晰而欢快。 42

四、聆听《铃儿响叮当》五、小结：

(5)完整地表演歌曲。 1.作品简介：这首童声合唱…… 2.播放《铃儿响叮当》 (1)设问：你能…… 3.再听合唱曲。要求：这次要考考大家的…… 5. 在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下 6.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。→→ 7.各组讨论对音乐的体验，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。 8.配乐讲故事。把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。大自然的冬天真有趣。 (3)选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。初听回答问题 (2)讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。 4.全班分成二个组试为歌曲配伴奏 (1)各组可以选择不同的打击乐器， (2)愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，的体验。当学生改编完后，教师要给予表扬，…… 因为是试配，以拍手为宜。根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐 (音量少一些，不影响“讲故事”) 43

五年级第十册音乐教案10.1

课题课京韵第一课时总节数两节时学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗教知识红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱学腔，并学习英雄人物的高尚品格。目感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐标情感风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点通过学习让学生能掌握京剧基本的腔调教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲，师播放伴奏带生表演唱激趣《铃儿响叮当》三、聆听《我1.从戏曲知识导入。们是工农子弟2.介绍现代京剧《智初听唱段《我们兵》取威虎山》是工农子弟兵》 3.复听《我们是工农并听教师作简子弟兵》，感受其韵介。味。 4.简介戏曲音乐的5.试奏京剧锣(曲谱见课本。主要因素。鼓经《慢长锤》打击乐器不够 (1) (2)(3) 进行实践与体可以用嘴念代验，一组学生演替)，奏锣鼓经一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。 6.聆听《我们是

四、表演《我是中国人》五、表演《都有一颗红亮的心》六、小结 1.“做一个……京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 3.分句跟唱。 (1)点着“板”跟唱曲调。 (2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。 1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。 2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱， 2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。 4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。 6.分组编排表演唱《我是中国人》。聆听 3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。 5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。 6.全班角色化投入地唱全选段，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。 45

五年级第十册音乐教案10.2

四、表演《我是中国人》五、表演《都有一颗红亮的心》六、小结 1.“做一个……京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 3.分句跟唱。 (1)点着“板”跟唱曲调。 (2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。 1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。 2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。学生可以轻声跟唱， 2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。 4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。 6.分组编排表演唱《我是中国人》。聆听 3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。 5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。 6.全班角色化投入地唱全选段，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。 47

五年级第十册音乐教案11.1

课题课京韵第一课时总节数两节时聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》进一步体验以京剧教知识音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中学国人。目感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐标情感风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点听辨《京调》中的主奏曲调教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲师播放伴奏带生表演唱激趣《我》三、聆听《京1.导语：“从….是激趣调》什么风格的音乐? 2. 播放乐曲初听第一主题 (1)设问：哪------? 的笛子主奏曲 (2)听辨教师弹奏这调与第二主题两个主题的某一主笛子的曲调。题，回答问题请学 (3)哼唱：视谱哼唱生用手指表示这两个主题的曲调。是第一还是第 3.欣赏全曲。二主题。设问：全曲…? 4.复听全曲，完(ABABA) 四、表演《蝈1.聆听范唱《蝈蝈和成教材下方的蝈和蛐蛐》蛐蛐》。设问：歌曲作业。讲……? (1)第一段从 2.分段跟唱。先跟唱“我是蝈蝈曲调，然后再跟唱歌——吹牛皮”。词。 (2)第二段 3.完整唱全歌。从“蝈蝈对着

五、布置作业 4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。 5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。 (3)第三段至最后结束。教师为他们准备头饰彩色纸等。

五年级第十册音乐教案11.2

课题课友谊第一课时总节数两节时 1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对知识老师的情谊。教 2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，学并编创舞蹈动作。目标师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题情感鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点儿歌歌曲创作活动教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、聆听《我1.回忆儿时的情景回忆激趣的朋友在哪导入。里》设问：在小时侯---- 回答问题 2.设问：你听!这首

三、表演《手拉手》

歌是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。 (2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。 3.出示歌词 4.以歌曲为背景音乐， 6.小结：友谊长在，友爱永存。 1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊------? 2.聆听范唱： (1)说说这---- (2)这首歌在节奏上有什么---- 3.学唱歌曲。 (1)在教师指导下 (2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，→ 5.在《我》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。→ 回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。学生自学第一乐段的第二、第三乐句。 (3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐边欣赏边讨论并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。注意乐句的完整性，注意切分节奏。 (是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。 50

段。第二乐段可以 (4)在合成时教师注让学生自学，意调整两个声部的接着的单声部音准与和谐。完整地、以稍快比较简单，学生 (5) 教师伴奏的速度、有朝气能视唱。地唱好全曲调。填上歌词以热 (6)教师播放伴奏带烈的情绪演唱 4.表演歌曲。歌曲。在第一乐 (1)按歌谱上要求，段长音处加上集体拍手。 (2)让学生自选打击其基本音型为乐器为歌曲伴奏， “”，在歌（3）编创设计一组谱上有色块处四、创作动作：舞蹈动作为歌曲伴用为儿歌谱曲舞或排成表演唱。 “” 1.让学生熟读儿歌，节奏，以烘托热烈的能有感情地背诵。 2.创作好第一气氛。 3.在第一句的基础句歌词的曲调，上创作第二、三、四反复咏唱体验，句，运用以前学到的在自己满意的模仿、重复等手法进前提下，唱给周行创作。围的同学听。 4.完整地唱给周围的同学听，五、小结征求意见进行修改后为大家表演。

五年级第十册音乐教案12.1

课课友谊第一课时总节数两节题时 51

1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对知识老师的情谊。教 2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，学并编创舞蹈动作。目标师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题情感鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点儿歌歌曲创作活动教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、聆听《我1.回忆儿时的情景回忆激趣的朋友在哪导入。里》设问：在小时侯---- 回答问题 2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友? 回答问题 (1)欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。初听歌曲边欣赏边讨论 (2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形小组讨论式。 3.出示歌词看着歌篇再次 4.以歌曲为背景音聆听。乐，研究讨论集体并请几位有舞舞的设计方案，蹈特长的学生 6.小结：友谊长在，→ 设计舞步，示范友爱永存。 5.在《我》的歌集体舞舞步，全声中，翩翩起体跟学。三、表演《手舞，全班跳集体部分学生可戴拉手》 1.从文明礼貌习惯舞。→ 上头饰及披肩导入。扮演不同肤色设问：人与人表示友回答问题的世界各国儿

好、友谊------? 童。 2.聆听范唱：初听歌曲 (1)说说这---- 回答问题 (2)这首歌在节奏上有什么---- 3.学唱歌曲。 (1)在教师指导下学唱第一乐句曲调，学唱时，注意乐句的完让学生用2/4拍整性，注意切分指挥图式划拍，节奏。把握住节奏。学生自学第一 (2)在自学前，教师乐段的第二、第先范唱这两乐句曲三乐句。 (是第一乐句的调，并要求学生听辨变化重复)，以这两个乐句的曲调(3)在能流畅地提高学生分析、与第一乐句的关系唱好第一乐段听辨的能力。的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以 (4)在合成时教师注让学生自学，意调整两个声部的接着的单声部音准与和谐。完整地、以稍快比较简单，学生 (5) 教师伴奏的速度、有朝气能视唱。地唱好全曲调。填上歌词以热 (6)教师播放伴奏带烈的情绪演唱 4.表演歌曲。歌曲。在第一乐 (1)按歌谱上要求，段长音处加上集体拍手。 (2)让学生自选打击其基本音型为乐器为歌曲伴奏， “”，在歌（3）编创设计一组谱上有色块处四、创作动作：舞蹈动作为歌曲伴用为儿歌谱曲舞或排成表演唱。 “” 1.让学生熟读儿歌，节奏，以烘托热烈的

五、小结能有感情地背诵。 3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。 2.创作好第一气氛。句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。 4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。

五年级第十册音乐教案12.2

课题课友谊第二课时总节数两节时 1、唱好二声部合唱《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达对老师的情谊。知识教 2、欣赏声乐曲《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，学并编创舞蹈动作。目师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题标情感鲜明、情绪热烈的《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存重点唱好二声部合唱《可爱的苹果》难点欣赏声乐曲《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。（由于学生的年龄特征，这个有可能很难进行）教具电子琴、录音机、磁带、光盘、教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲教师播放伴奏带并分声部演唱激趣《手拉手》指挥三、聆听《让1.歌曲背景介绍导聆听世界充满爱》入。“在大型运动会介绍背静引入上，经常-----《让情景世界充满爱》。 2. 欣赏《让世界充满爱》。初听并回答问

四、表演《可爱的苹果》五、艺术创作实践活动

设问：歌曲-----? 3. 再次播放设问：“歌-------? 5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”。 1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。设问：这个图案的形状是什么?它代表什么? 2.播放范唱并介绍歌曲。歌曲背景：这首歌曲----- 3.分组学唱。 (1)教师范唱曲调(齐唱部分)， (2)分成两组学唱——学生自学。教师巡视指导。 (4)教师重点指导乙组。 4.表演歌曲。 (1)指导学生有感情地朗诵歌词。 (2) 指导学生有感情地唱好歌曲。 1.活动的主题：师生情演。 2. 汇总各人课前收集的材料，题看着教材上的歌词，再次聆听。 4.跟着录音哼唱，各种即兴动作。观察回答问题聆听学生仔细聆听并用手划3/4拍指挥图式， (3)两组曲调接唱。教师表扬学生自学的能力，并纠正其中的不足之处。学唱最后的二声部合唱。 (5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。 (3)分组讨论演唱形式。也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的了解作品感受三拍子的节拍及曲调的情绪。 (弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐，需要教师加以指导。) 甲组唱高声部，乙组唱低声部， (4)各组展示，师生点评。 55

六、小结。

3.教师指导编排节目顺序及准备简单串联词。 4.教师也准备了节目参与，并参加到学生的节目中去作为普通的一员。分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。选出节目主持人， 5.“师生情谊”艺术活动展示。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。五年级第十册音乐教案13.1

课题课百花园第一课时总节数两节时表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并知识为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌教曲创作，完成曲调填空创作。学 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如置身于百花园目中，享受百花给人们的温馨与快乐。标情感 2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。重点表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，难点进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲师播放伴奏带生表演唱激趣三、聆听《牡1.由植物中花的知丹之歌》识导入。 (花大而美丽，设问：谁见过牡丹回答问题有深红、粉红或花？能介绍一下它白色，是著名的的形态吗？) 观赏植物，在百

四、完成曲调创作(填空)活动五、表演《编花篮》六、小结： 2. 介绍《牡丹之歌》的背景及含义。 3.欣赏《牡丹之歌》。设问：你从歌声中获得什么启示? 1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式 2. 启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。 1.设问：在座的同学有----- 2.聆听范唱设问：两段歌词各唱出什么内容？ 3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。 5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。 6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。学生创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。回答问题聆听并回答问题 4.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。 7.学生自学唱歌，与周围同学交流。 8.自我推荐表演，花园中是最鲜艳的一种。 (高贵品格) 培养学生的创作能力 (第一段是“编”……第二段是“摘”……) 师生互评五年级第十册音乐教案13.2

课

百花园课第一课时总节数两节 57

题时表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并知识为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌教曲创作，完成曲调填空创作。学 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如置身于百花园目中，享受百花给人们的温馨与快乐。标情感 2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。重点表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，难点进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲师播放伴奏带生表演唱激趣三、聆听《牡1.由植物中花的知丹之歌》识导入。 (花大而美丽，设问：谁见过牡丹回答问题有深红、粉红或花？能介绍一下它白色，是著名的的形态吗？) 观赏植物，在百 2. 介绍《牡丹之歌》初听男声独唱花园中是最鲜的背景及含义。《牡丹之歌》。艳的一种。 3.欣赏《牡丹之歌》。边听、边阅读教设问：你从歌声中获材上的歌词，边得什么启示? 从歌声中体验歌曲的意境并(高贵品格) 四、完成曲调1.从所给的开始4展开想像。创作(填空)活小节曲调及最后的动结束小节，可以断定是小调或羽调式 2. 启发学生用已学过的重复、模仿等手学生创作第二培养学生的创法进行创作。但千万乐句、第三乐句作能力不要把学生框住，要2小节及第四乐让他们放开创作。句。五、表演《编 1.设问：在座的同花篮》学有-----

六、小结： 2.聆听范唱设问：两段歌词各唱出什么内容？ 3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。 5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。 6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。回答问题聆听并回答问题 4.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。 7.学生自学唱歌，与周围同学交流。 8.自我推荐表演， (第一段是“编”……第二段是“摘”……) 师生互评

五年级第十册音乐教案14.1

课题课百花园第二课时总节数两节时表演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并知识为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。教学 1、通过学习《盼红军》等音乐作品及进行《花之歌》音目乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温标情感馨与快乐。 2、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。重点表演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，难点聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片教学内容教师主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲师播放伴奏带生表演唱激趣

《编花篮》三、聆听《花之歌》四、表演《盼红军》五、

1. 欣赏《花之歌》。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 2. 细细品味乐曲的旋律。 (1)听着音乐读教材上的谱例。 (2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。 (3)分组选择音乐段落， 3. 聆听《花之歌》 4. 收集的以花为题材的资料， 1.以社会生活导入：田野、山川----本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。 2.教师范唱。设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？ 3.听辨曲调范唱。设问：这首民歌在节奏----？ 5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。 8.就地取材自制打击乐器。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切聆听并回答问题将三个主题先后出现的顺序记录下来。设计舞蹈动作。并翩翩起舞。聆听并回答问题听辨回答问题 4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意 6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。 (课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。) 培养学生听辨能力（“”） (供老师掌握学生自学的情况，及时。) 60

六、小结：心情。表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。歌词填入。 7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。

五年级第十册音乐教案14.2

课题教学目标重点课一课时总节数一节黑土地时通过学习二人转小曲《二十四节气歌》，使学生初步掌握知识二人转的特点及基本唱法。通过本课几首二人转的欣赏及学习，使学生了解自己家情感乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！了解家乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！教具电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片教学内容教师主体活动一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、复习歌曲师播放伴奏带学生表演唱《盼红军》三、学习《二十四听辨曲调范唱。就地取材自制节气歌》设问：这首民歌在节打击乐器。一部奏----？分学生亦可即朗读歌词体会歌词兴舞蹈意思集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。

设计意图设境激趣老师掌握学生自学的情况，及时。 61

四、表演二人转小曲二十四节气歌五、巩固复习知识六、小结：

唱好装饰音和一字多音唱好，区别一下有什么感觉，二人转小曲的演唱特点请学生表演唱，说一说感想农历十二个月每十五天为一个节气，每一个节气，气候都会有不同的变化，我们的家乡春.夏.秋.冬，四季分明。试着边动作一边演唱歌曲，选择用东北秧歌步，或手绢，扇子动作表演唱。分小组进行演唱课题《我喜欢》 15—1 教学内容及过程：

一．组织教学；说一说唱一唱：我喜欢一个人唱得歌（）（）( ); 我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（）（）（）（）我喜欢和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）我喜欢演奏的乐器（） ( ) ( ) （）（）我喜欢表演的曲目（）（）（）（）我喜欢听的音乐（）（）（）（）

我最拿手的节目是（）（）（）（）二、总结：

课题《音乐会》 15——2

教学内容及过程：一．组织教学: 说一说唱一唱（1）齐唱 1. 小鸟小鸟

2. 春雨蒙蒙的下表演者：（）小组（2）独唱 1.迷人的火塘

2.小白船表演者：（）（3）对唱

1.铃儿响叮当表演者：（）（4）表演唱

1. 一把雨伞圆溜溜

2. 田野在召唤表演者：（）（5）轮唱 1. 手拉手

2. 编花篮表演者：全班同学（6）谁的耳朵最敏锐？

听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。) （7）谁的反应最快？

X .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？例： x x = x

二．总结：

课题：期末复习课时：16—1、

课型：复习教学目的：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期末考核课时：16—2

课型：考核教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学： 1、师生同唱：“do re mi”互问好。二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。三、结束部分：教师总结，公布成绩。

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