《草地夜行》
教学目标：
1、了解老红军和小红军草地夜行的艰险历程，体会红军战士忠于、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神。
2、有感情地朗读自己最受感动的段落，背诵最后两个自然段。 3、能够运用书中的语言或是自己的话，描述红军草地夜行的情景或是抒发自己的感受。
教学重点：
12～15自然段，体会老红军忠于、舍己救人的崇高精神；有感情地朗读自己最受感动的段落。
教学难点：
老红军和小红军时刻记住“”是学生理解的难点。 教学准备：
师生搜集红军长征，尤其是过草地的有关资料。 教学过程： 一、复习导入：
1、齐读课题，说说这篇课文主要讲了什么？
2、谁能说一说他们走的是怎样的草地?我们一起来看一看这草地。（放视频资料）
3、通过上一节课的学习，我们已经知道：在这茫茫的草海上，掉队的小红军一步一挨地走着，老红军迎面走来，他激励小红军，与他攀谈，还摘下了小红军的和空干粮袋。
这节课，我们继续学习课文的重点部分——“夜行”部分。 二、出示自学提示，学生自学。 自学提示： 默读课文“夜行”部分，边读边画出老红军帮助小红军时怎样说、怎样做的语句；哪些内容使你最受感动，出声地读一读，也可以写写批注。 如果有不懂的问题，记下来。
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自学有了收获，可以自由组合交流；有了困惑，也可以随时求教于老师和同学。
三、共议交流
1、老红军为帮助小红军是怎样说、怎样做的？谁来读读你画的句子。 2、现在，老红军正背着小红军行进在雨夜的草地上，哪些内容使你最受感动，用你喜欢的方式来汇报：可以读、可以谈，还可以边读边谈。
（1）草地夜行，老红军一步一滑地背着“我”向前走（12、13自然段） 抓住“他不容分说，背起我就往前走”，尤其是“我一再请求他放下我，．．．．．．．．怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。”来谈。 ．．．．
① 估计大多数学生是结合草地的环境来谈感受。
当学生谈到“小红军一再请求，但是老红军……”时出示： 我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 ．．．．．．．．带着体会读一读，如果能读出当时的情景更好。
再读一读，你从小红军的“一再请求”和老红军的“一步一滑”体会到了什么？（如果学生自然联系了上文更好，如果没有联系则引导）
②指名读13自然段，同时放视频资料。
过渡：草地夜行，老红军艰难地背“我”，让我们每一个人感动。还有哪儿让你感动？
（2）掉进泥潭，老红军舍己救人（14～17自然段）
学生很容易谈到：掉进泥潭时，老红军想的不是自己，而是小红军，是。
①重点感悟15自然段，适时出示： 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住！……” 陷进泥潭的一瞬间，“我心里一惊，不知怎么办好，”老红军怎么说、怎么做的，谁能读清楚？其他同学：边听边想像当时的情景。读后说说此时你看到了什么？
应该怎样读呢？自由练读，指名读，评读（重点评语言——抓住“大声说”
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和省略号引导学生个性化的理解、朗读）
②教师深情地：老红军“迎面走来”，舍己为人；陷进泥潭，舍己救人。现在，“我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他（等待10秒，学生可能会与教师一起说下去）陷下去了，已经没顶了”（16自然段） 此时的“我”呢？
各自带着自己的体会读读17自然段。
③可恶的泥潭！可敬的同志！我们一起再来读一读14～17自然段。分角色朗读课文。
3、此时，“风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。”这荒无人烟的草地上又剩下小红军一个人了，他将怎样面对这危机四伏的草地，又如何继续行军呢？自由读18自然段，完成填空： 风更猛了，雨更烈了，草地上又剩下小红军一个人了。他听到_________；他看到________________；他想到_________________。 多么勇敢、多么可爱的小红军呀！咱们再来读读18自然段，试着背一背。 4、现在，你自学的疑问还有没解决的吗？
小结全文： 是啊！虽然草海茫茫，虽然风雨交加，虽然黑暗无边，但是老红军忠于、舍己救人的精神和人格在闪光，使小红军心中充满了力量，向着陕北大步前进。
四、看影片，配解说词。
要求：你可以写行军的环境，可以写整个的场景，也可以写掉队红军的特写镜头，还可以写自己的感受。可以完成，也可以合作完成。
指名展示一组，自由组合合作展示一组。 五、作业：我们一起办一期“红军长征”的板报。
再读读你感受最深的段落。
附板书设计： 21 草 地 夜 行
“小鬼，快离开我”→ 顶 甩 “……要…要记住……”
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