提出者 著作 教育的起源 教育学理论、观点 1、神话起源说：朱熹 2、生物起源说：沛西.能和利托尔诺 3、心理起源说：孟禄 4、劳动起源说：米丁斯基和凯洛夫 《学记》 人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。“教育学的雏形” 《论演说家西方第一本教育著作，被誉为欧洲古代教育的最高成就。 的教育》或《雄辩术原理 苏格拉底 助产术，第一步苏格拉底讽刺，第二步加定义，第三步叫助产术；内（遗传决定论）者。 夸美纽斯 《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。是教育学成为一门学科的标志。提出泛智教育理论；神学的教育目的论者。 最早提到班级授课制理念。 洛克 《教育漫画》，提出“白板说”；外铄论（环境决定论）者；教育万能论者；个人本位论者。 卢梭 《爱弥儿》，个人本位论者。内（遗传决定论）者。 康德 《康德论教育》，“教育学”列入大学课程；教育万能论者。伦理本位论者。 赫尔巴特 《普通教育学》标志规范教育学的建立。提出教学过程四阶段论和教学过程三个中心，“教师中心，书本中心，课堂中心”，传统教育理论的代表。伦理本位论者。 杜威 《民主主义与教育》提出“教育即生活” “学校即社会”“从做中学”；提出新的三中心：学生中心，活动中心，经验中心。生活本位论者。 近代中国学1902年壬寅学制，首次制定近代学制，但是未实施。以日本为蓝制 本。 1904年癸卯学制，这是中国第一个正式颁布实施的学制。 1922年壬戌学制，“六三三学制”，以美国学制为蓝本。 身心发展的1、内（遗传决定论）：孟子、苏格拉底、卢梭、霍尔、费洛动因 伊德、格赛尔、威尔逊、高尔顿。 2、外铄论（环境决定论）：荀子、洛克、华生。 3、教育万能论：康德、爱尔维修、华生
教育目的的1、神学的教育目的论：夸美纽斯 价值取向 2、个人本位论：卢梭、洛克 3、人格本位论：费斯泰洛奇、小原国芳 4、文化本位论：狄尔泰、斯普朗格 5、生活本位论：斯宾塞、杜威 6、伦理本位论：康德、赫尔巴特 7、社会本位论：柏拉图、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳 德育模式 1、认知模式：皮亚杰和科尔伯格 2、体谅模式：彼得.麦克费尔 3、价值澄清模式：拉斯思和哈明 4、社会模仿模式：班杜拉 5、品德德育模式