加强课堂管理 提高教学质量
摘要：课堂是师生进行教与学的最主要的活动场所，严格有效的课堂管理，有利于提高教学质量，促进学生的学习，本文从三个方面，分别阐述了加强课堂管理的方法途径，目的在于促进教学质量的提高。
关键词：课堂管理 教学质量
课堂是教学活动最主要的场所，一个良好的课堂秩序是提高教学质量的基础条件，因此，要有一个良好的教学效果就必须有一个行之有效的课堂管理方法。一个几十人的班级，教师要担负起协调众多学生的活动、注意力和学习的责任，确实很不容易，因次，一个有效的课堂管理方法就显得尤为重要，好的方法可以使课堂秩序良好，为教师创造一个良好的教学氛围，同时也能使学生更加注意力集中的去学习。那么究竟什么能有利于我们对学生的管理，什么样的课堂管理才算是有效成功的呢？就此，我有几点浅见与大家探讨。
一、合理的课堂管理制度
俗话说：“国有国法，家有家规”，还有“无规矩不成方圆”，一个班级，也要有班级制度，一个良好的班级管理制度是约束学生行为，保证课堂纪律的有力武器。
首先，一个班级管理制度面向的是整个班级，要想得以顺利实施，就必须使制定的班级管理制度得到全体学生或者至少是绝大多数学生的认可与赞同，同时一定要结合班级实际情况，不能凭空制定，因此，班级管理制度应该是由师生共同制定，这样才能有效的执行。
其次，班级管理制度应保证内容健全，涉及班级的各个方面，每个方面都要有明确而具体的要求。同时，制度一旦制定，公平公正是班级管理制度得以确立的根本保证，绝不能随老师的个人好恶随意执行，那样就会失去制度的公信力。
最好，教师和班主任的态度也决定了班级管理制度的实行，作为制度最核心的执行者，班主任必须认真维护制度的权威地位，严格按照制度规定进行班级管理，通过长期潜移默化的影响，自觉遵守班级管理制度就会渐渐成为学生的习惯，课堂才会有序的进行，老师能更加投入的讲课，学生也能够在一个良好的课堂环境中学习。
二、教师的仪容仪表和素质能力
作为一名教师就是要为人师表，为人师表必须要言传身教。“言传”和“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，一直以来是相辅相成、紧密联系和不可分割的。“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等内容，起着“言传”所不能代替的重要作用。什么样的仪表风度有利于我们的课堂管理呢?我认为，应该做到：衣着打扮整洁干净，美观大方；行为举止文雅礼貌，稳重端庄；待人接物热情和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等等。
同时，教师的个人素质能力也是影响课堂管理的重要因素，教师有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，教师的素质尤为重要，这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务，使学生折服。因此课前要做好充分的准备，“不打无把握之战”。有的教师把备课变成教案的“克隆”，网上资料的“拼盘”，不重视备课，不重视教学方法的研究，不重视教学效率，学生的学习效率自然就很低。学生也没兴趣听课，课堂纪律自然会涣散、松懈。科学处理教材，精心设计教学过程，研究教学方法，重视学习。要给学生一碗水，
教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能完成教学任务，提高教学质量。
另外，也要加强教师授课技巧，根据课程特点等使用不同的教学方法，在课堂上，善于激发学生的学习兴趣，要有充满活力和感染力的课堂语言，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这就需要教师自己感情投入，要进入角色，眼睛有神，动作有力。让学生在张弛有度的环境下学习。同时通过设置悬念等让学生抱有一种求知、渴望的心里去学习。这样一来，不仅有效地控制了学生走神等容易疲惫的因素，而且更能提高教学质量，达到事半功倍的效果。如果仅用某一种教学方法，容易造成学生听觉、视觉上的疲劳，从而分散学生的注意力，降低课堂效率，课堂纪律也会随之下降，肯定达不到教学的目的。
三、明确课程目标，建立激励检测制度
课堂教学管理首先是课程目标的管理，没有目标就没有学习的动力和方向，肯定也就没有效率可言。同时也要建立健全激励检测制度，奖优罚差，从思想上激励每个学生去努力学习，课堂纪律也会得到很大的改善。对于学生而言，成绩肯定是检测学生、也是督导学生学习的重要手段，成绩的好坏也要和每个人的切身利益联系起来，那么对于每个学生而言势必会为了自己而去好好学习，达到激励的目的。反之，如果成绩的好坏对于自己每个人没有任何影响，那么谁还会去好好听课学习呢？课堂再去好好管理肯定是很大的问题。同时成绩的优异对于学校而言就应该作为整个教学的目标，并朝着这个目标去努力。而对于个别学校而言，往往只是教学活动中的教，学员的学习随自己的个人意愿决定，缺少教学结果的检测反馈，就是有这个环节，成绩也并不影响最终结果，导致不能让每个学生认识到学习的重要性。那么无论老师讲的多么精彩，学生也没有任何的兴趣去听，课堂也就成了老师的独角戏。总之，明确每次教学目标，建议激励制度可以促进学生主动学习，课堂纪律和学习氛围也会随之改善。
著名教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。这段话足见课堂管理的重要性，因此，我们在传授知识的同时，尤其要重视对课堂的管理并注意管理方法，并且在不断地教学过程中不断改进加强，为教师也为学生创造一个良好的学习氛围，提高教学质量。
参考文献：
[1] 李波.加强课堂管理 提高教学效率.《现代教育教研》.2011