小学二年级数学除法怎么给孩子讲解
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1、包含分的操作活动，此部分注重揭示平均分的方法：两个两个地分。可以让学生用手中的学具实际操作：一是情境图的操作，8个果冻，每2个一份；二是一堆学具，每2个一份，使学生既明确分的方法，又在头脑中搜寻前面学习的“等分”，初步感知新旧知识的冲突，便于更深入地探究除法的含义及数量关系。
2、情景图的对比，左图是分的方法，右图是分的结果，两幅图的呈现，便于学生的回顾、比较明确此种分法得到的结果：每份也是同样多，突出平均分的含义。等分与包含的对比：“等分”的方法不唯一，可以一个一个地分、两个两个地分……；而包含的分法是唯一的，只能按要求每几个一份来分，看一看总数里面包含几个要分的数。相同点是最后呈现的结果是一样的：都是每份同样多。充分体会数量关系的变化，达到更深层次的探究。
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用孩子比较喜欢的东西，让孩子分，但是让大人先选。然后大人分，孩子选。但大人在分时可以故意分不一样多。这样孩子会想办法分均匀的。注意，量不在于多。
2、用12个东西分二份，分三份，分四份，分六份。分几次孩子就明白什么叫平均，什么叫除法了。关键是让他掌握要每份一样多。这样孩子学得很快。
好二三四
二年级除法怎么教？很多朋友都不是很清楚，下面我就给大家介绍下我的经验吧，希望可以帮助到大家。
想做除法首先得会做乘法，要熟背乘法口诀，除法和乘法是反向的求商，这就是逆向记忆。
理解除法的始于就要理解平均分，每份要分同样的数量就叫平均分，同时这也是判断是否分的平均的依据。
也可以在生活上，让孩子自己去实际操作，感受一下除法的等分过程，让孩子自己明白除法和乘法的关联。
总结：
1、要熟背乘法口诀，除法和乘法是反向的求商。
2、理解除法的始于就要理解平均分，每份要分同样的数量就叫平均分。
3、让孩子自己去实际操作，感受一下除法的等分过程。
热心网友
除法就是“平均分配”，就是每一“份”都一样多，比如讲20÷4可以给孩子画图，画20块糖，然后分成四份，每一份都圈起来，看看一份里边有几块，然后结合乘法口诀四五二十，就可以让孩子明白除法的含义了。
