语文六年级下册习作六作文
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发布时间：2022-04-22 04:52
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时间：2023-07-07 13:18
班学生零花钱使用情况调查报告 随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？ 通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。我们班共有41位同学，大部分都有零花钱。其中一小部分男生堪称“馋嘴一族”。下课铃一响，“馋嘴先生”们便纷纷来到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他们要寻找的目标。那些老板们一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他们的腰包里 我班男生有20多人，据统计，每人每个星期大约花掉10元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有8元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机。。。。。。不过，也有几个男生的大方是值得称赞的：有些同学把一些废饮料瓶子或自己卖废品的钱交给管班费的同学，是我们班有了30多元的班费，买了钟表和墩布，赢得了全班同学的称赞。 男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花5元钱，这其中买文具就用了3~4元钱。为什么女生比男生花在买学习用品上的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些纸笔外，还喜欢买一些插画精美的卡通笔记本，那可是她们的最爱哦！ 社会发展了，物质生活丰富了，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方，学会科学用钱，从小培养自己“当家理财”的能力。 小学生作业情况的调查一、活动主题的提出多次，该到学生汇报实践活动成果时，总会有学生叫嚷没完成，说是没有足够的时间。师：“怎么会？我已经给了你们一周的时间，应该够了！”生：“可我们还有很多作业要做！”据他们说，在体育课上，有部分学生偷溜回教室做作业；课间，还有同学在埋头做作业，好像连休息的时间都没有……真有这么多的作业吗？是学生找借口还是情况的确如此？《小学生作业情况调查》这个课题的提出，基于以下两点考虑：1．应试教育已经在向素质教育转轨，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为有没有真正的“减负”呢？让学生通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，这活动主题有一定的现实意义。2．同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？希望找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。二、活动的具体目标1．关注自己以及同学们的学习与生活。2．通过调查、采访，了解同学们的作业现状，引发学生积极思考。3．在活动中学会与人交往、合作，促进学生良好个性发展。4．通过这一项实践调查活动，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。5．撰写调查报告，向校长（老师们）写建议书三、活动的实施这个主题活动分三个阶段实施：1．准备阶段：设计研究方案，确定主题。2．实施阶段：采访学生、收集数据、作出统计、分析。3．总结阶段：撰写研究报告、向老师提出良好建议。准备阶段：目的：1．明确我们这次活动的实际意义。2．设计调查表，形成调查小组。过程：活动一：既然有那么多的同学认为课外作业过多，我们可以就这一个问题在各年级展开调查，一来通过调查了解学生课外作业量，二者可以将调查结果提供给校长、老师（家长），建议老师们（家长）据此调整布置作业的形式和数量。同学们对此跃跃欲试，畅想自己也能为学校的教学工作做出贡献。活动二：讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。为了能使调查结果更确切，我们认为应该分成六个小组，针对六个年级十二个班进行调查。调查问卷1．请问你平常都有哪些作业？A语文B数学C英语D其他实践活动2．你都喜欢这些作业吗？A都喜欢B有部分喜欢C都不喜欢3．你认为每天的作业量合适吗？A合适B多了C少了4．对于这些作业，你是什么态度？A认真完成B一般C不认真5．你认为老师批改作业认真吗？A认真B一般C不认真6．你最喜欢的作业是什么形式？A书面作业B口头作业C实践活动7．你都按时完成作业吗？A按时B偶尔拖欠C常常拖欠实施阶段：目的：深入学生当中进行调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会关心他人的学习与生活，培养动手能力、合作精神。过程：活动一：利用课余时间，分组走到学生当中去，到个年级各个班进行实地调查。组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，一下课，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。下午放学时，我又看到他们三三两两分头进行调查。因为是刚刚放学还不到五点钟，全校有不少班级的学生还活跃在校园，他们往往要逗留一会儿甚至更久才回家。调查组的同学抓住这一“黄金时间”进行调查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操场……第二天，课间活动时间，我看到还有同学进行调查活动，他们告诉我说还要多调查几个人。活动二：各小组汇总调查情况，指导学生整理资料，进行调查数据分析。以调查五年级的小组为例，他们调查的数据归总如下：注：共调查了32人问题 肯定人数 所占比例％都有哪些课外作业 语文 29 90．6数学 28 87．5英语 15 46．9其他 14 43．8喜欢这些作业吗 都喜欢 16 50有部分不喜欢 15 46．9都不喜欢 1 3．1认为每天的作业量合适吗 合适 17 53．1多了 4 12．5少了 1 3．1对于这些作业，你是什么态度认真完成 13 40．6一般 15 46．9不认真 4 12．5你认为老师批改作业认真吗认真 28 87．5一般 4 12．5不认真 0 0作业主要形式书面 24 75口头 5 15．6实践 3 9．4你都按时完成作业吗都按时 24 75偶尔拖欠 7 21．8常常拖欠 1 3．1活动三：指导学生对调查数据进行分析（以调查五年级的小组为例）从学生的调查统计可以看出：1．学生的作业都是以语文、数学为主，五年级的学生还有英语作业。2．大部分学生都喜欢这些作业，但是约有47％的学生表示，所有作业中，有一些并不令人喜欢。3．老师布置的作业量还是比较合适的，认为作业太多的之占12.5％，可以看出学生们的作业负担并不太重。4．在完成老师布置的作业时，只有约41％的同学是认真完成的，居然有47％的学生只是一般态度，谈不上十分认真，还有3％的学生不认真完成。看来同学们的作业质量有待提高。5．同学们普遍认为老师是认真批改学生的作业的。6．作业的形式以书面作业居多，也有一些口头作业，但实践性的作业很少。看来老师布置的作业形式较为单一。其实有好多同学很喜欢实践性的作业。7．大部分同学都能按时完成作业，少数人会偶尔拖欠，其中有客观原也有主观的原因。总结阶段：目的：撰写调查报告，交流活动所获，评价。引出后续活动（向校长、任课老师展示调查结果，并向他们提出有关建议，更多……）过程：活动一：我们的调查报告调查小组成员：小组分工：调查对象（范围）：调查时间：调查方式：调查内容：调查结果：活动二：各小组汇报调查结果，以多种方式展示、交流。在汇报课上，同学们以多种方式进行交流，如展示调查结果、谈这次活动的感想、自己的困惑等。活动三：共同商讨并确立如何利用我们的调查结果服务于学校的教学。1．将调查结果如实展示给任课老师。2．以书面形式向老师说出同学们的心声，提一些建议，希望老师布置的书面作业少而精，这样有利于提高作业质量；在作业形式上应该多样化，应该运用书面作业、口头作业、社会实践性作业相结合的方法，调动学生完成作业的积极性。3．以漫画展出、广播宣传等方式鼓励同学们能积极地、认真地、地完成作业，提高作业质量。4．活动的结果与评价活动的结果：其一，站在更高的角度关心同学们的学习情况和内心想法，关心学校的教学（尽管是一点一滴）。其二，同学们比过去更注重资料的收集与整理，明白以事实说话的道理，学生们在活动中对信息的收集、处理、分析、运用能力有了较大提高；团队意识、合作能力、交际能力也得到很好的锻炼。活动的评价：一级评价指标二级评价指标自己评小组评家长评师综合评活动参与积极参与调查访问量活动过程数据的收集、整理动手制作、填写表格策划汇报形式活动效果见解合作、探究精神四、学生的收获1．学生的调查问卷。（略）2．学生的调查报告。（略）3．给老师的建议书。（略）4．学生的心得体会。我的感受学生李莹在调查时，我遇到了很多困难，过去我不太爱这种“求人”活动，调查时要有礼貌，还得准备着有可能别人不理会，还要有足够的耐心。这次，在老师的鼓励下，我下了决心，尽量做好每一件事，自己鼓励自己：一定坚持，不要放弃。我终于完成了任务。在完成任务之后才感到自己其实还是蛮能干的，这样的活动其实也很好玩，又能学到东西。老师真的谢谢您。五、指导老师的认识和体会这个主题的诞生纯属偶然，完全出于本学期活动计划之外，但有一定的探究价值，所以就顺着学生的意愿，把这一项活动活动展开进行。由此可见，综合实践活动要来源于学生实际，不要把他们的*和*****捆住。六年级的学生，有了较强的活动能力，再加上他们有浓厚的兴趣，因此大家就表现得更投入。在指导方面，我是分别与各小组进行沟通，了解他们的进度、看需要哪方面的指导。指导过程中，我比较注重发挥小组长的作用，有意识地针对性地指导他们，因为他们有相对较强的组织、策划能力，这关系到整个小组的活动参与面和活动效果。比如有些同学比较懒惰或别的原因不积极参与活动，组长就要发动大家活动时带上他，保证学生的参与面；把本小组各成员的良好活动建议综合采纳等。在学生的这次调查活动临近结束时，我意识到，其实我们还可以对学校的老师、学生家长进行调查，从更多方面去了解大家对我校目前学生的作业量等相关情况，甚至调查了解别的学校的情况。这一点，最初，同学们没有谁意识到，所以也没有人提出，而我作为指导老师，因为自己没有想到所以无从“启发”学生去想到。尽管我们可以把这作为后续活动，继续展开调查，但是，这在活动形式上是一种简单的重复，在时间上是一种浪费。我们完全可以把这几个不同对象的调查同时铺开，这样，得出的调查结果内容更充实、全面，更有说服力。这不能不说是一个遗憾。同时让我深深感到，学生的发散思维来自于老师充满智慧的启发，这是一种长久的潜移默化。要真正上好综合实践活动课，除了在时间与精力上大量的投入，对老师自身的综合素质要求也很高，在学生成长的同时，自己也在不断“成长”，老师也要和学生一样，在做中学，不断反思，善于总结，才能使自己更快成长。我想不到，因为我们从没有写过这样的作文，只好去网上找了小学生作业情况的调查！
