为深入贯彻新课标理念，落实“双减”精神，切实减轻学生课业负担并精准提升语文核心素养，我校语文教研组于10月11日（周六）下午在党建室成功举办了以“巧借分层作业，提升核心素养”为主题的第三次教研活动。全体语文教师齐聚一堂，围绕分层作业设计的实践与创新展开深入研讨。

活动伊始，语文教研组长张老师结合“双减”背景，对本次教研主题进行了深度解读。他指出，“双减”下作业问题备受关注，其核心旨在减少无效作业、减轻学生负担、提高作业质量。而分层作业的本质并非简单依据题目难度分层，而是为学生提供不同思维表达的机会，尊重个体差异。

接着语文教研组全体教师共同聚焦名师作业设计，深入学习“理想作业”的“有味设计”理念。这一先进设计理念从四个维度构建了作业设计的新范式：

1. 有趣味：强调作业设计应立足儿童视角，充分激发学生的自我意识与实践参与需求。通过学情调查发现，学生对于能够融入自身想法、具有实践探索性的作业抱有强烈兴趣。

2. 有意味：明确了理想作业设计的四大核心建议，即必须落实课标要求、紧密指向语文核心素养、重点关注“2+8”关键内容，并致力于将学生的优秀作业转化为“作品”进行发表，以此激发学生的创作热情与学习动力。

3. 有滋味：理论学习之后，老师们共同学习了经典课例《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作业设计方案。通过具体课例的剖析，老师们直观地感受到了“有味设计”在实际教学中的应用方法与成效，实现了从理论到实践的深度衔接。

4. 有回味：活动最后，全体教师共同提炼总结出“理想”作业有“味”提升四步法，即落实语文课标、指向核心素养、关注“2+8” 、作品化发表。这一方法的提炼，为老师们今后开展分层、有味的作业设计提供了清晰、可操作的行动指南。

此次教研活动内容充实，理论与实践结合紧密。张老师的专业解读为教师们搭建了分层作业设计的理论框架，名师“有味作业”的案例学习则提供了具体实践路径。老师们纷纷表示，将把所学所得积极运用到日常教学实践中，让作业真正成为提升学生语文核心素养的有效载体，在“双减”背景下实现作业的“减负提质”。

初审：邓靓雯

复审：李伟

终审：连艳姿